שלום כיתה א’? הורים חוששים שהילדים לא מוכנים אפילו לגן

אנחנו כבר רגילים לשמוע על ילדים בני 6 שהוריהם אינם בטוחים שהם מוכנים לעלות לכיתה א’ – אך פעוטות שהוריהם אינם בטוחים שהם מסוגלים לשרוד בגן? זה חידוש. למרות זאת, זה מה שמעלה סקר חדש שנערך בתחילת השנה בארה"ב. נעזרנו ב-Calude כדי להביא את התוצאות.

בסקר, שהוזמן על ידי רשת גני הילדים פְּרימְרוֹז ובוצע על ידי OnePoll, השתתפו 2,000 הורים לילדים עד גיל 5, ו-58% מהם הביעו חשש שילדיהם אינם מוכנים להתחיל בגן. הנושאים שהטרידו את ההורים יותר מכל הם כישורים חברתיים בסיסיים כמו שיתוף (50%), דיבור רהוט (49%) ויכולת ביטוי עצמי (47%). רבים גם ציינו מאבקים ליצור עבור ילדיהם שגרות (38%), ללמד אותם התנהגויות חיוביות (30%), תכנון פעילויות מעשירות (25%), עקביות (23%) ובניית מיומנויות אוריינות קריאה/מתמטיקה מוקדמות (23%).

98% מההורים הכירו בחשיבות הקריטית של התפתחות הילד במהלך הילדות המוקדמת לעיצוב צמיחה והצלחה לטווח ארוך. חלקם האמינו שילדיהם אמורים לפתח יכולות לאינטראקציה עם ילדים אחרים, שפה בסיסית ומיומנויות חברתיות עד גיל שנתיים, כאשר פעילויות למידה רשמיות ומושגים אקדמיים כמו קריאה ומתמטיקה מתחילים להגיע בסביבות גיל 3.

משקלם של החששות לגבי התפתחות הילדים גובה מההורים מחיר רגשי; יותר ממחצית (55%) הודו כי הם לא מצליחים לישון בשל החששות הללו. בכל הנוגע לתמיכה, 82% נשענים על גני ילדים, בנוסף למשפחה הקרובה (88%), המשפחה המורחבת (37%) וחברים (33%).

בבחינת האפשרויות לגיל הרך, העדיפות העליונה של ההורים כללה סביבה מטפחת לשייכות (28%), השקעה בהסמכת מורים (24%) ומוכנות לגן (15%). כאשר הגנים או הרשתות האישיות שלהם אינם יכולים לספק הדרכה מספקת, 73% מההורים פונים לאינטרנט – אם כי 43% אומרים שהם מרגישים המומים מהיקף העצות המקוונות להורים.

הסקר מדגיש את הלחצים שהורים חשים בשל ניסיונם להבטיח שילדיהם ירכשו מיומנויות קריטיות לפני בית הספר היסודי. ככל שהתחרות על קבלה לבתי ספר גוברת וההורים מתמודדים עם סטנדרטים שונים, תוכניות התפתחות מקיפות לגיל הרך ותמיכה רגשית עשויות להוות משאבים חיוניים.