התלמיד החלש מקלקל את התמונה

בפרסום שחשף חשד, שמנהלים בבתי ספר יסודיים נתנו הקלות נדיבות לתלמידים חלשים, כדי לשפר את ציוני המיצ"ב, נעדר סיפורם של התלמידים.

עושה רושם שלא טובת הפרט עומדת לנגד עיניה של מערכת המדידה וההערכה של משרד החינוך; הילדים רק מספקים נתונים לסטטיסטיקה, ותו לא. אינפורמציה גרפית של ליגת בתי הספר. הדבר נכון למבחני המיצ"ב בארץ וגם לאלו הנערכים על ידי רשויות בינלאומיות בישראל כמו מבחן הפיזה, הטימס והפירלס.

התלמידים נבחנים בארבעה מבחנים במקצועות שונים. המסר הוא שהמבחנים חשובים ועליהם לעשות את המרב כדי להצליח. לשם כך מכינים אותם במשך שעות רבות, מעלים אצלם את מפלס ההתרגשות והחשיבות ותולים על כתפיהם תקוות גדולות. למרות המאמץ וההתרגשות לעמוד בציפיות, הם לא יידעו כיצד ביצעו את הבחינה משום שלא יקבלו ציון או משוב אישי. הם גם לא יידעו מהן השאלות שעליהן ענו נכונה ומה התשובות לשאלות שבהן התקשו. הנתונים לא מתקבלים בבתי הספר ברמת התלמיד הבודד. הקבוצה היא הנבדקת ולה ניתן ציון. זהו מסר בעייתי, המוחק את זהות היחיד וצרכיו מול יעדי הקבוצה וצרכיה. מסיבה זו, לחלק מהתלמידים לא אכפת מהבחינה והם לא עונים עליה ברצינות.

חמור עוד יותר מצבו של הילד החלש בכיתה. נוכחותו במבחן אינה רצויה, משום שהיא מקלקלת את הסטטיסטיקה. כפי שהתפרסם, המנהלים ביקשו להיפטר מילד כזה; עליו אפשר לוותר. הם שלחו אותו לספרייה, לחדר נפרד שבו הוא נבחן עם דומים לו, או המליצו להוריו להשאיר אותו בבית באותו יום, דיווחו שלא הרגיש טוב או תייגו אותו כבלתי מסוגל ולא ראוי. הוא לא הוכנס לרשימות הנבחנים כדי שלא יוריד את הממוצע; חטוטרת על גב הקבוצה. זה המסר הקשה שאותו הוא נושא.

הרשות למדידה והערכה מצאה השנה עלייה בכמות הנבחנים בעלי חולשה לימודית שהודרו מהבחינה: מ־6% לרמה של 21%. חמישית! מנהלי בתי הספר מוותרים על חמישית מכלל תלמידיהם כדי לעמוד ביעדים ובתמונה החינוכית המבריקה והמצוחצחת, שבה מתנאה משרד החינוך מול עצמו ומול הציבור כאומר: ראו כמה יפים ומוצלחים אנחנו.

כאשר מצוינות של חברה מוערכת כ־5 יחידות מתמטיקה, והלומדים אותה נחשבים מורמים מעם, נוצרת מציאות של מצוינות אלימה המובילה לחברה תחרותית, הישגית, שיש בה הרבה מקום, כבוד והדר למצטיינים, ומעט מאוד מקום, הכלה, קבלה ורגישות למי שפחות מזה. אירוע המיצ"ב, שבו אין זהות ליחיד, וקל וחומר לחלש, חושף את מערומיו של החינוך הסלקטיבי, שאליו מכוונת מערכת החינוך הציבורית.

 

טעינו? נתקן! אם מצאתם טעות בכתבה, נשמח שתשתפו אותנו